“Processo de produzir alguma coisa que é ao mesmo tempo original e de valor” (Sternberg, citado por Marques, outubro, 2015b). A criatividade apresenta-se sob três formas: descoberta, invenção e criação.

 

     Taylor, segundo Marques (outubro, 2015b) refere a existência de cinco tipos de criatividade:

• Expressiva – em que o individuo possui liberdade expressiva, existindo um interesse na catarse emocional do ato e desinteresse no produto. Ex: desenho livre, expressão verbal e improvisação dramática;

• Produtiva – restringida por condições metodológicas tempo/economia, demonstra interesse na produção e desinteresse na expressão ou caraterísticas artísticas. Ex: investigação científica;

• Inventiva – através da expressividade aliada à produtividade, sendo capaz de criar invenções. Ex: grandes invenções (televisão);

• Inovadora – refere-se a modificações revolucionárias em estudos, ciências ou artes com interesse na transformação. Ex: grandes inovadores (Einstein);

• Emergente – conseguida por génios que a utilizam de forma quotidiana e sem esforço. Ex: Leonardo da Vinci, Camões, Mozart.

 

     O conceito de criatividade altera-se em 1987, quando Stein e Treffinger assumem existir ainda dois tipos de criatividade: quotidiana (assumida pela letra “c”) e alta criatividade (assumida pela maiúscula “C”). Desmistificando assim a ideia errónea de que a criatividade somente existia em indivíduos providos de dons, mas permitindo a sua visão como uma capacidade possível de se trabalhar e desenvolver em qualquer individuo, uma vez que todos possuímos algum tipo de criatividade.

 

     Como promover a criatividade em contexto educativo?

     Segundo Marques (outubro, 2015b):

• recompensando ideias/produtos criativos;

• formulando problemas;

• encorajando o aluno a correr riscos;

• envolvendo os alunos na avaliação do próprio trabalho/aprendizagem;

• aceitando o erro;

• enfatizando a cooperação (em oposto à competição);

• encorajando a partilha;

• promovendo o pensamento criativo.

 

     O ensino artístico favorece o desenvolvimento da criatividade podendo impulsioná-la através de: técnicas distintas, produções artísticas, partilha, atividades artísticas, socialização quotidiana, pares e professores; levando assim ao desenvolvimento da identidade artística individual/pessoal.